打赏的力量太重大了，在民众的温雅催促下，靖熬了几个大夜，终于在国庆前完成了七年龄上册一起（24张）念念维导图。其中包括扫数课的念念维导图，还有大单位方法的念念维导图。

老粉丝稳重了，第3课经粉丝教导，校正了一个错别字“涿鹿”；大单位念念维导图与以前的不全皆雷同，根据新讲义进行了细节调动，要实时更新呀！

部老实容有马赛克，是因为某些与咫尺研讨的词，用的频率高了就会被封号。还好中国古代史波及明锐词未几，不影响基本阅读。

图片反差 推特

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学完本册书以后的最大感受即是：

1.五大中枢教悔全面落实

此部分前几期有留意阐明，此篇只通俗综合。

时空不雅念。

每一单位前边的时刻轴，孩子们一定要敬爱。对于中国古代史来讲还好说，因为有明确的分期，是以很容易分清时空。此时你要跟紧书的节拍，合应时空归类，这样等你上初二的时刻就不错疏漏在繁芜的时刻中厘清时空踪影了。就本册书，不但要从时刻和朝代的角度纵向分辩历史，还要学会从政事、经济、文化、民族相关等几个范围横向分辩类别，时和空衔尾在一块，才是基本的时空不雅念。

史料实证。

在第一、二单位有多量的考古史料支持，以此培养学生史料实证的才气。第二单位以后看似考古史料越来越少，这不是史料缺失，恰正是史料的另一大类别崇敬走进历史——笔墨史料。因为中华英才的修史传统，从西汉一直到清，咱们皆有相应的笔墨史料支持。这些笔墨史料的高信度高不啻因其官方性，一经因为与后世挖掘的考古史料高度吻合。古代中国事宇宙古代史惟逐个个敬爱史册传承的文静。是以，在汉以后的课里，莫得相等强调考古凭证，即是因为不再是惟一规画了。那么在西宾中，对该才气的覆按，就体咫尺了对学生古文分析才气里，这一部分的历史学才气向语文才气合拢。

唯物史不雅。

中国古代史天然距离现代很远方，但唯物史不雅是玄学真义，合资时空是以中国古代史中也有强化。如：波及到紧要工程和发明，落脚点为东说念主民创造；战争，落脚点为给东说念主民带来的龙套；波及到社会卓著，落脚点为分娩力和分娩相关的变革……内有好多，需要你去逐个感受。

历史讲解。

在第3单位后的讲义里，多量的史实堆砌、史论缺失，即是为了让学生自主归纳史论，以达到历史讲解的才气，课后题也增添了不少偏重此类的覆按。以前单一覆按学生识记死学问点的期间快速隐匿了。不详你的正常西宾还会遭遇不少死记学问点的实质，那只可阐明出题者要么迁就群体的承袭进度，要么是其本人还没形成新的命题才气。不管哪种，你皆不要幸运，因为中考一定会走在期间前边，不会管你是否合适。

家国情愫。

七上通篇对家国情愫的灌注一经相比含蓄内隐的。波及的方面较少：对东说念主物的敷陈如张骞等，引发学生爱国和感奋的温雅；对多元一体、灿烂文静的状貌，引发学生的民族自爱感；等等。这是一直以来就有的，只不外比之前赫然少许长途。不急，这少许是最容易掌抓的才气，跟着教育进度的加深，你神不知，鬼不觉就会掌抓这个才气，

2.增多好多“旧学问”

以二三十年的跨度看，好多细节学问点讲究了。讲究的学问点是有限定的，这些限定体现了未始细言的见地。

对于以前对于某一史论，只留一个隆起史实为代表。但为了强化一个不雅点，增多了好几个史实辅助，如古东说念主类，如犯言直谏。

若是按照传统的满堂灌教学方法，确定讲不完。但咫尺淡薄学生主动发现学问，史实多了，学生更容易找到其共性，索取出要抒发的史实。

这个起点很好，但因学生的清爽力不同，不利于向整体学生提高学问点（时刻不够），按照条款那样的教学，最终形成的即是会学习的孩子将更容易增长才气，不会学习的孩子连门皆摸不到。哎……啥也不说了，我方体会。

“讲究”的学问点更多的辱骂干线的细节。其增多有益于学生从多角度意志学问，对于拓展学生眼光很有匡助。但因为讲义的限定，增多的细节并莫得进行有深度的伸开。这就酿成了全皆不知的学生学完等于没学，只消有基础的孩子才能接纳学问。是以呀，若是你身边有没上初中的孩子，告诉ta别瞎玩了，赶快增多阅读量。

空姐大乱交

3.目的明确

本层讲义好多新添的实质皆围绕着中中文静多元一体、故国和洽、论从史出等角度伸开。

记着，每一个学问点皆有试验兴致，找到该学问点的试验兴致，你也就掌抓了该学问点的覆按见地了。

才气有限反差 推特，胆量更有限，咫尺能说的就这样多了。祝你卓著！

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